4 · 1 2| 4 · 5 1 6 7 · 7 7 3 · 2 · 1| 6 1 · 3 5 1 · 3| 4要 写 清 生 日 是 在 什 么 样 的 情 况 下 或 气 氛 中 过 的1| 1 1 7 3是 怎 样 过 的3 5 4 4 2 2| 6 7 4 2 如 果 目 是 偏 正 短 语5 7 2 3 4 5 7 3| 3眼 往 往 是 定 语 或 状 语7 6 3 2 1 3 · 1如 《 课 余 生 活 》4 4 2 5眼 是 课 余2| 6 7 · 7 2 2 · 7 7 · 2| 3 3 · 4 5 2 4 6 7| 2 7 · 3 · 6 4 7 3 3 · 7| 7要 写 出 课 堂 学 习 生 活 之 外 还 有 哪 些 生 活 及 这 些 生 活 带 来 的 乐 趣5 2 5 5| 7 7| 4| 5 、 审 清 目 因 素7 3 7 6 4 5确 定 文 章 内 容7 3 7 6 2 4 4 4 6 3| 4 有 些 目 所 给 因 素 较 少7 · 6 2 5 2| 2 7 7 5表 意 也 比 较 概 括 宽 泛4 3 · 3 6| 5 2 1 3有 的 甚 至 抽 象 朦 胧6| 1 · 5| 7 4 1 1| 7 6这 就 给 审 增 加 了 难 度1| 2 1 7 7 4 3 6 5| 3 3 · 6这 类 目 常 常 是 由 一 个 词 构 成3 4 7 · 5 7 6 1 · 5 · 6 2 · 3 · 4 7学 生 遇 到 此 类 目 往 往 无 从 下 手1 7| 1 7 5对 于 这 类 目1 4 5 1 · 3 6| 6 4只 要 审 清 已 知 因 素4| 5 · 1 1 3 6| 3 4 · 7 3 · 3| 4 6 7 4| 2 3并 在 已 知 因 素 上 增 加 相 关 连 的 新 的 因 素6 1| 3 6 7| 7| 2 3 7 7| 5 6| 1 7就 能 准 确 地 确 定 文 章 的 写 作 内 容1 2 4 7 3 7 4 2 6 · 2旨 就 能 清 楚 地 显 现 出 来7 2| 3 1 5| 5 2| 3| 1| 5 7审 的 困 难 就 会 迎 刃 而 解 了6 5 6| 7 · 1 5 6| 4 · 4 7 5 4 · 2 2 · 7 · 5 3如 《 成 功 》 这 个 目 的 已 知 因 素 只 有 一 个5 7 4即 成 功2 3 3 · 2 3 4 5 4意 思 比 较 概 括 笼 统2 · 3 4 6 3如 果 在 成 功
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